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Trabajamos con la xo: 
-Practicamos la descarga de imágenes desde el blog. 
-Guardamos la imagen en el diario de la xo. 
-Luego abrimos la imagen desde el diario para asegurarnos el éxito de la descarga. 
-Se realiza la lectura del texto. 
-En el programa Tux paint realizamos un dibujo relacionado con el invierno.

LOS ALUMNOS DE PRIMER CICLO  ESTAMOS LEYENDO LA NOVELA DEL MAESTRO Y ESCRITOR SERGIO LÓPEZ SUÁREZ. DICHA NOVELA FUE ILUSTRADA POR EL ROCHENSE ALFREDO SODERGUIT.


EL PASADO FIN DE SEMANA SE ESTRENÓ EN ROCHA LA PELÍCULA "ANINA", LA CUAL FUE REALIZADA POR ALFREDO SODERGUIT INSPIRADO EN LA NOVELA "ANINA YATAY SALAS".
ALFREDO SODERGUIT ES EL DIRECTOR DE LA PELÍCULA Y RECIBIMOS SU VISITA EN LA ESCUELA EL PASADO VIERNES. TUVIMOS LA POSIBILIDAD DE ENTREVISTARLO, ESCUCHAR SUS ANÉCDOTAS Y FOTOGRAFIARNOS CON ÉL.
TE INVITAMOS A VER EL TRAILER DE LA PELÍCULA HACIENDO CLIC EN LA SIGUIENTE IMAGEN:
















ESPERÁMOS QUE TE HAYA SIDO ÚTIL EL BLOG.
SEGUIREMOS REALIZANDO APORTES.
VUELVE PRONTO!!




CASI LLEGAMOS A LAS 10.000 VISITAS!!!



Área del conocimiento:
-Lengua
Campo disciplinar:
-Oralidad
Contenido:
-El diálogo en el juego con títeres.
Actividades:
-Visionado del cuento.
-Comparar con las distintas versiones del mismo cuento leídas en otras instancias. Reconocer semejanzas y diferencias en la trama, escenario, personajes, etc.
- Identificar la presencia o no de narrador en las distintas versiones del cuento: impresa y digital.
-Identificar los diálogos entre los personajes.
-Representar algunos de los diálogos utilizando los títeres creados en clase.




EL 10 DE MAYO NUESTRA ESCUELA CUMPLIÓ 116 AÑOS!!!
LA HOMENAJEAMOS CANTANDO "ROSALES DE MI ESCUELA" CON PADRES Y ALUMNOS.




Objetivos: -Desarrollar la capacidad de percepción y creación.
                   -Conocer otras formas de comunicación.

Secuencia de actividades:


  • Presentar la lámina “La ronda” de Carmelo de Azardun.
  • Explicitar lo que nos transmite el primer contacto con la obra.
  •  Describir elementos y personajes que la componen, cómo están distribuidos, cómo se relacionan.
  • Enumerar objetos que observan.
  • Verbalizar sentimientos que les transmite la imagen (tristeza, alegría, soledad, calor, frío).
  • Dialogar sobre el autor: nombre, nacionalidad, época en que vivió (1888-1968).
  • Reflexionar acerca de lo que quiso comunicar el autor a través de su obra, considerando la época en que vivió. ¿Se jugaría a los mismos juegos qué ahora?, ¿a qué jugarían en esa época?, ¿qué juegos de ronda pudo haber representado el autor?
  • Identificar elementos que nos dan la pauta de la estación del año.
  • Considerar el asunto de la obra, establecer relaciones entre el título y el asunto, si lo refleja o no.
  • Centrar la atención en los conceptos de figuración y abstracción en relación con la obra que estamos analizando.
  • Invitar a los alumnos a representar a través de la pintura, alguno de los juegos tradicionales realizados en la anterior actividad de integración.
  • Reflexionar acerca de los materiales que necesitarán, comparar por los utilizados por el autor de la obra apreciada.








LOS ALUMNOS OBSERVAN, COMPARAN, ANALIZAN Y DESCRIBEN LOS CAMBIOS Y PERMANENCIAS QUE HA TENIDO EL LOCAL ESCOLAR A TRAVÉS DEL TIEMPO.

NUESTRO BLOG YA PASÓ LAS 8500 VISITAS EN POCOS MESES!!!!

 QUE BUENO SI PUDIERAMOS LLEGAR A LAS 10.000 ANTES DE JULIO QUE CUMPLIMOS 1 AÑO!!!







                                                                        PARTE I

                                                                     PARTE II

CUENTO INFANTIL QUE EXPLICA EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DIGESTIVO, EN UN INCREÍBLE VIAJE AL INTERIOR DEL MISMO.

video





(Recurso para el docente)